教育部高教司副巡视员宋毅介绍，儿童医疗服务的供需矛盾凸显，教育部持续关注儿科医生短缺问题，正在积极采取措施，加强儿科医学人才的培养。

　　当前，儿童医疗机构和儿科医生短缺已成为社会关注的焦点，特别是国家实施“全面两孩”政策以后，儿童医疗服务的供需矛盾凸显，教育部持续关注儿科医生短缺问题，高度重视儿科医学人才的培养，积极配合相关部门，采取了一系列的举措，加强儿科医学人才的培养。

　　宋毅指出，为适应“全面两孩”政策对儿科医生的迫切需求，教育部正在积极采取措施，加强儿科医学人才的培养。

　　一是深化面向基层的全科医学人才培养工作。深入推进农村订单定向医学生免费教育工作，为基层每年培养5000名左右从事儿科等各科常见疾病诊疗服务的全科医学人才。

　　二是进一步扩大儿科医学专业研究生招生规模。要求38所高水平的医学院校增加研究生儿科专业招生数量，力争到2020年达到在校生1万人。

　　三是积极主动承担儿科住院医师规范化培训工作。积极支持各地开展儿科住院医师培训，推进儿科学专业学位研究生教育。要求高等医学院校进一步发挥高校附属医院的人才和资源优势，积极配合卫生计生行业部门做好儿科医生在职进修和培训工作。

　　四是进一步加强儿科学科专业建设。在目前儿科医生岗位吸引力不足的情况下，从“入口”吸引一批优秀生源从事儿科医疗服务。根据卫生计生行业部门对儿童医疗服务体系建设规划，教育部将儿科学专业化教育前移，力争到2020年每省(区、市)至少有1所高校举办儿科学本科层次专业教育，促进院校教育与毕业后教育的有效衔接。

　　目前，有关部门正在着力解决儿科医生吸引力不足、医疗机构短缺和单独执业医师资格考试等关键性政策问题。教育部将积极配合有关部门，推进各项改革，促进医教协同，着力解决好儿科医生短缺问题。

　　医生的职业认可和职业信任遭遇质疑，医患矛盾给医生的执业环境带来影响，学医成本加大、医生工作压力较大等等，这些都是导致医疗人才流失、学医人员萎缩的主要原因。也就是说，医疗人才流失并不是单纯地因为待遇问题，更多的是缺少职业吸引力，来自就业环境的影响。

　　这就需要在医生的职业吸引力和就业环境上下功夫、做文章。首先，增强医生的职业价值观，一个职业的价值也是吸引人才的原因之一。医生的职业价值就在于治病救人，治病救人是一种积德行善的行为，这符合传统的道德价值观，这也是很多人选择医生这个职业的主要原因。

　　也就是说，要加强公众对医生这个职业功能的认知，继而吸引更多人尊重医生，加入医疗行业。其次，要增强医生的职业荣耀感，职业荣耀感不仅来自不菲的薪酬回报，还来自社会评价。这就需要全社会营造一种尊重医生、爱护医生的环境，增强对医生的职业认可度和信任度，建立科学灵活医生晋升的通道，为医生提供施展的平台和空间，以此提升医生的职业荣耀感。

　　医患矛盾也是导致医生流失的主要原因之一，这就需要采取措施，化解医患纠纷，打击医闹等伤医杀医行为，保护医生的生命安全和职业尊严，净化执业环境，以此来消除医生的职业顾虑，提升医生的职业自信。还有，学医时间成本的增大，工作压力较大，也影响着人们的从业选择，从医学生到医生，至少需要8年时间，这对不少人来说，都是一种巨大的成本，即便成为一名医生，巨大的工作压力也让人不堪重负，这些都让人望而生畏，选择逃离的理由。